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                    關于進一步加強高中基礎年級線上教學的指導意見

                    • 制發機關:
                    • 發布日期:2020-04-20
                    • 文件字號:
                    • 成文日期:

                      關于進一步加強高中基礎年級線上教學的指導意見

                      根據疫情形勢,為進一步指導各高中學校繼續做好基礎年級線上教學,現就相關工作提出如下指導意見。

                      一、各學校要做好教學優化和提高效率

                      1.關愛師生,疏導心理。

                      學校要立足長遠,在充分調研的基礎上,有針對性地做好疫情防控教育和心理疏導工作。通過召開線上教師會、學生會、主題班會及家長會,幫助師生盡快調整狀態,以健康樂觀的心態和積極向上的精神面貌投入后期線上教學工作和居家學習生活。

                      學校要進一步增強人文關懷意識,關愛老師,關愛學生,切實理解、體諒師生線上教和學的困難,充分聽取師生意見,竭盡所能為一線師生提供幫助。關愛關懷既要面向全體學生,又要突出重點群體,進行分類施策,讓學有所困、學有所長的學生得以更好的發展。

                      2.整體規劃,精細設計。

                      為充分發揮教材單元的整體功能,全面把握教材單元的知識構架,幫助學生形成初步的知識體系,建立學科思維,加強教學的針對性,突出重點,理清難點,建議各學科備課組重視單元備課,在單元整體規劃的前提下,進行課時教學設計。單元備課時,建議老師們切實結合學生實際,做好“三備”。一備課標,在深研新課標,明確各部分知識學業水平層次的基礎上,分析教材,確定教學內容的深廣度;二備教學點,分清哪些點是學生可以自主解決的,哪些點需要老師集中引導,確定教學內容的詳略,并依據各點分布合理劃分課時;三備教法,確定單元重難點的呈現方式、突破方法及落實手段,實踐師導生本的高效魅力課堂,滲透學科思維,提升學生學科素養。

                      3.聚焦課堂,調整“教”與“學”。

                      線上教學關注課堂的“前中后”。“前”即是精心策劃和布置需要學生在線下進行自主、合作、探究的學習任務;“中”是指強化授課和在線輔導過程中的師生活動環節,多重手段調動學生充分參與學習過程;“后”是對學生提交的作業和表現進行評價指導。線上教學的核心是“資源+任務+反饋”,教師要設計好導學任務(思考為主,訓練為輔),組織好作業流轉和答疑交流。線上教學備課要關注課堂的學習“量”,力求少而精,指向教學內容的核心知識,切忌出現蜻蜓點水的現象,否則容易讓線下的學生因教學內容零散、沒有思維而脫離課堂。

                      線上學習中互動交流,要利用多種途徑增加互動,例如直播課堂不要一直講授,要留出學生提問的時間、學生反饋的時間、學生分享自己想法的時間。建議教師運用作業小程序、釘釘、微信、QQ等平臺互動工具,利用語音留言方式,跟蹤學生作業完成進度和情況。要注意學生的作業和成果展示。可以在網絡上采取多種形式,開展學生間的線上學習成果、優秀作業等展示,發揮學生集體教育功能。

                      自主學習不是簡單地讓學生自學,而是教師指導下學生開展積極主動的學習、有思維的學習。教師要精心設計包括預學、課堂、課后的學習任務,學習任務要有一定的情境性、難度和挑戰性,以此吸引學生的學習興趣,喚醒學生的學習欲望,觸發學生的學習思考,讓學生感到自己是活動的主體,能獨立操作這些內容,發生積極主動的學習活動。

                      4.鞏固基礎,狠抓落實。

                      學校要對學生居家學習情況進行逐一摸底診斷,全面精準分析學情,加強學習內容銜接。指導各學科對線上教學內容進行二次過關,通過過關檢測和問卷調查,做好線上教學內容的“回頭看,回頭測”,切實摸清學生在關鍵的知識點、能力點等方面的漏洞與不足,及時查缺補漏,鞏固基礎。科學把握教學進度,夯實基礎,基礎年級不要急于趕進度,防止學生吃“夾生飯”。

                      5.狠抓糾錯,拓展再現。

                      錯題本是學生補漏、提分的重要助手,越做越薄的錯題本能夠提升學生的信心。教師要引導學生將過往的錯題重新梳理、歸類、回看,力爭做到查缺補漏、舉一反三、觸類旁通。教師也要整理學生經常出錯的題目,定期針對學生易錯點、常錯點,編制講義,拓展再現,引導學生踏踏實實地消滅錯題,提升信心。

                      6.未雨綢繆,統籌規劃。

                      今年高考延期一個月舉行,普通高中學業水平合格考試一般也會相應延期。基礎年級要做好合格考科目的復習規劃,確保學生合格考的及格率,尤其是等級考未選科目學生的及格率。高二年級應及早重視英語聽力的訓練,力爭在2021年1月的聽力高考中取得好成績。

                      教學研究科做好專業引領和教學指導服務

                      1.細化基礎年級教學計劃。各學科教研員協調學校備課組長,進一步細化各年級教學進度計劃。高一年級突出新課標、新教材下的單元教學任務;高二年級突出新高考要求下的“中國高考評價體系”為基準的教學與復習任務。

                      2.周密組織復學模擬考試。教學研究科協同青西新區、平度命制復學模擬試題,復學后第一時間進行檢測。試題命制、測試安排提前謀劃,測試后做好質量分析,提供學校分析成績數據,給學校指出存在的問題,提出解決問題的指導意見。

                      3.有效開展學科教研活動。通過前期問卷調查、網上巡課及相關教研活動,認真分析線上教學的不足,梳理線上教學存在的問題,針對問題及時組織專題線上研討,以提高線上學習的針對性和有效性。

                      為適應復學延期的新形勢,新課程變化的新要求,網絡教學的新特點,教學研究科著力構建“本組--膠州--青島+網絡”的“教研體”。學校主動進行訂單式服務,教研員引導學校備課組提前創設多個機動集體教研時間,將集備等融入各級各類教研活動,打造多維教研。通過參與的、身臨其境的“教研體”活動,將各種優秀成果素材為我所學、所思、所用,使所有老師站在高起點,高效貫徹落實新課程新高考!

                      各學科教研員定期組織基礎年級備課組長碰頭會,優尖生教師對接會,競賽指導教師交流會;做好復學學科成績分析會;指導學校做好普通高中學業水平合格考試。

                      4.及時進行資源收集與推送。各學科教研員多渠道及時搜集高一年級新教材教學資源,高二年級新高考資源,遴選后及時推送學校備課組,為線上教學提供支撐保障。

                      5.持續開展心理健康服務。青少年健康成長指導中心堅持開展心理咨詢熱線服務,提供專業指導意見,幫助學生和家長降低焦慮,促進形成積極健康的居家學習心態。

                      6.堅持周報告提交制度。繼續堅持線上教學時期的每周教學工作提報制度,包括學校總體教學工作提報和各個級部的教學工作提報。各學校及教研員要對前期線上教學成果進行梳理總結,提取有效做法,為后期線上教學及復學后教育教學提供方法和借鑒。

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