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                    膠州市小學數學教學研究工作再創佳績

                    發布日期:2020-03-25

                      為保障“推遲開學不停教、不停學”,促進一線教師交流學習,由人民教育出版社、小盒科技聯合釘釘共同發起“全國小學數學網絡教研公開課-小學數學1-5年級(下冊)”直播活動。此次線上學習研討從3月23日持續到3月27日,并邀請了人民教育出版社小數室專家、全國各省教研專家、一線名師采取釘釘直播方式,面向一線數學教師進行網絡直播教學研討。直播課程圍繞新課改,探究教學策略,體現核心素養教育理念,聚焦小學數學重難點。 



                      3月24日下午15:00--16:00,山東省膠州市教育和體育局教學研究科副科長、小學教研室主任孫鳳武老師為我們帶來了《合理研發,靈活評價,提升素養》全國小學數學網絡教研公開課。



                      活動開始,孫老師就課堂創新進行了講解,他強調課堂創新熱點關注要到位、新知處理要有深度、習題研發要有廣度。就熱點關注要到位方面,他提出課堂創新要關注熱點,而當前的熱點有四基的落實、數學核心素養以及當前較火熱的數學文化。接著就數學課堂創新方法展開了深入交流,提出了自己的看法:一、突出本質,合理創新,讓課堂有味道;二、理清聯系,合理統整,讓課堂有厚度;三、關注方法,積累經驗,讓課堂有高度;四、關注文化,合理融合,讓課堂有品位。



                      緊接著孫老師通過借用實際課例《百分數的意義》這堂課,對本節課教材的編排與設計、抽象模型的建立進行了詳盡的講解,通過理清本質、突出本質、豐富素材把抽象能力一步步建立的過程娓娓道來。使老師們明確了在今后的教學中,如何合理使用教材突破重難點,同時將知識內化于心。



                      接著孫老師借助《20以內的進位加法》這一知識點,對單元的統整進行了方法的指導。貫穿整個單元最大的核心是湊十法的建立,孫老師提出了統整方法:“起”是基礎,“承”是橋梁,“合”是提。要做好知識的遷移和延伸,注重方法的溝通與拓展,形成一個整體性、系統性、結構性的知識體系。達到減負增效的效果。



                      隨后孫老師借助《分數的基本性質》和《圓的周長和面積的融合》兩節課分別就“關注方法,讓課堂有高度”以及“關注文化,讓課堂有品位”進行了細致的分析,提出了自己的觀點和方法,讓我們能夠更清晰的掌握理清教材編排的方法,更準確的找準數學文化的滲透點。通過四節課堂實例,孫老師將如何成就一節好課的方法像石階一般,一節一節鋪在我們眼前。



                      最后,孫老師就課堂創新——習題研發要有廣度提出自己的幾點建議:1.習題研發要突出照搬、變式、拓展、創編四個形式;2.習題研發要突出關于知識關鍵點、試題有效性、試題探究性、設計層次性的四個注重;3.習題研發要突出內容、教材、教學方法、教學盲點、知識聯系、核心素養、數學文化的七個依據。



                      “師指一條路,燭照萬里程”。孫老師今天這堂名師網絡教研公開課,可謂給我們一線的數學教師帶來了一場文化盛宴,我們被他的教育魅力所折服,讓我們將創新課堂的理念和方法得到了更深層次的領悟,也為今后的教學和專業化發展指明了方向。我們也將會跟隨其他名師繼續學習與前行,期待小學數學教育的大道越走越寬,愿我們的教學之花絢麗多彩!

                     

                     

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